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通知公告
通知公告

教师教学发展中心2013年工作计划

一、2013年重点开展三项工作

一是建章建制。厘清教师教学发展中心功能定位与业务范围,完善组织机构和人员配置。拟定《教师教学发展规划研究》《教师职业生涯发展规划》《教师学术发展计划》《教师导师与团队建设规划》《教师国内外进修计划》《教师教师专项能力提升计划》《教师教学骨干与名师培养计划》。

二是网络平台建设。完善课程中心,建设教师教学发展中心网络平台。

三是开展系统培训工作。具体包括:(1)以新教师研习营、教学沙龙、名师工作坊、教学咨询室等多种形式开展教师培训,强化教学规范,增强理论指导,使每一位教师均能得到发展与自我实现。(2)由各教学院(部)轮流承办每周一次教学沙龙,广泛搭建研讨与交流平台。(3)定期开展教育技术服务,帮助教师掌握先进教学手段。(4)结合教师教学能力大赛,遴选一批教学名师,充分发挥教学名师的示范作用,以教学名师为核心,建构教学团队,共同编写精品教材、建设精品课程、打造特色专业,形成优秀的教学成果,引导教师(教学)发展。(5)以组建团队、项目吸引和绩效考核的形式,把教师的关注重点和工作重心转移到自身与学生共同成长的视域。依托项目,组织教师开展教学研究,推动教师教学能力提升和专业发展。

二、2013年“长江师范学院教师教学能力培训”课程讲座计划

模块

讲座名称

学时

修养与观念

大学教师的职业道德与综合素养(做德艺双馨的教师)

2

高教30条解读

2

课程教学范式改革

2

当代高等教育教学理念(做有思想的教师)

2

青年教师职业发展规划与实现

2

方法与技术

高校教师的“四课”要求及达标途径

2

大学课堂教什么

2

大学课程怎么考、考什么

2

教育心理:课堂调控艺术

2

高校学生的评价理论与实践技巧

2

多媒体课件制作与应用

2

实验教学的标准化与创新

2

如何申报与开展教学改革研究项目

2

现代教学资源的开发与利用

2

发展性策略

示范课与教学研究(一):科研反哺教学

2

示范课与教学研究(二):研究性教学

2

示范课与教学研究(三):教学研究与课程改革

2

示范课与教学研究(四):互动式教学

2

研讨与应用

教学方法研讨与交流

2

合计

 

38

三、教师培训工作的具体要求

力争每周有培训课程,每月有报告会,每季有研讨会。具体要求是:

教师的教学能力是决定教学质量和人才培养水平的关键因素。各教学院(部)要本着切实提高教学质量和人才培养水平的宗旨,结合学科专业特点,认真开展教师培训和教学研究活动。通过培训、说课、试讲、讲授示范课、课堂教学观摩、实验教学观摩、教学方法研讨、教学经验交流、专题讨论等形式,加强任课教师间的交流互动,切实帮助中青年教师改进教学方法,提高教学能力,提升课堂教学效果,保障人才培养质量的提高。

各学院(部)要认真组织制订学院(部)、系(或教研室)和实验教学中心开展教研活动的计划,每学期至少组织开展5次教研活动(其中实践教学类专题教研活动不少于2次),每次教研活动要有记录,期末要有总结,教师教学发展中心将按学期进行检查。从2013年开始,学院(部)开展教研活动的情况将纳入学院(部)制考核内容,并将作为计算工作量的依据之一。

高校教龄不足5年的教师全年必须修读20课时以上;高校教龄5年以上的教师全年修读课时不低于10课时。

对教师的培训作为继续教育的主要形式,培训结束并通过学校组织的专项考核后将发给“长江师范学院教师教学能力培训合格证书”。从2013年起,中级及以下职称的教师必须取得该证书才能申请高一级专业技术职称。

 

教师教学发展中心

20133